作为国家政策公器之下的公立学校，一直以来都被纳入国家事业单位的体制化归之中。在每年国家事业单位招聘考试中，教师一直都是热门领域。一面是大家挤破头的往现行体制内的教师队伍里面挤，一面是对于待遇问题的抱怨。人们开始质疑大多数人报考教师的目的到底是什么。
俞敏洪 图片来源网络
作为事业单位从业人员的教师注定在如今的社会上永远只能属于较低收入的人群。公办学校的教师工作，被外界普遍认为是"铁饭碗"，但是长期的收入低下也引来了越来越多的矛盾。越来越多的中小学教师采用变相的方式在外开办"补习班"。原本应当在计划内完成的教育任务被严重后置。
这种乱象的背后，存在着两个方面的问题。一方面是教师收入与消费不对等的客观表现 ；另一方面也体现了本应作为国家大计的教育，在当今社会中不断地"失衡"。那么中小学教师是否应该与高校教师一样被放开"禁制"，允许在校外参与盈利性质的教育辅导呢？
俞敏洪 图片来源网络
我们国家从上个世纪80年代开始全面实行义务教育。教育作为国家公器一直行使着培育国家现代化建设所需的标准人才，和普通百姓用知识改变命运的双重职责。教育本应具有公平性与普及性。这与市场经济下的教育体制本身就有着不可调和的先天矛盾。
教师作为国家政策的执行者与国家公器的守护人，本应平等对待每一位应当享有教育资源的适龄儿童。然而今天我们所看到却是。在市场经济的冲击之下，作为"人类灵魂工程师"的教师为了谋求经济收入，越来越多的忘记了作为一名人民教师应有的职责。
作为一名中小学教师，一面是承担着为国家培育优秀人才的使命与责任，另一面却是衣食住行的基本需求。这当中确实存在着理想与现实相互矛盾的客观因素。但是既然选择了这样一份神圣的职业就应当遵守一个教师应当有的行为规范。
事实上除了农村贫困地区外，大多数城市公办学校的教师，其收入基本维持在当地的平均收入水平。那么一位人民教师到底应该是成为一位以"教书育人"作为天职的奉献者，还是成为一名买卖知识的商人呢？
